——“以本为本，四个回归”期中教学检查系列专题报道二
为积极响应加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的全方位战略部署。蒙古学学院于2019年10月完成了2019-2020年度第一学期期中教学检查工作，尝试以小黑板为抓手的创新教学与网络课程的开设，取得较大的成就。
蒙古学学院作为教育研究与教育改革的前沿战地，一直把保护传承少数民族文化作为不变的责任与使命。蒙古学学院注重突出教育系统的民族特色，弘扬马克思主义学风，坚持理论联系实际，分层分类开展，实现学习全覆盖。教师们发挥示范作用，认真自学，广泛联学，原原本本精读教学文件，从教学的内在规律、实践效果、总体设计等方面力求把握教育精髓。同时定期进行师生间的交流学习体会和创新思路的探讨。发挥蒙古族独具民族语言特色的学科优势、人才优势、平台优势，推出一批研究理论研究成果，在拓展学生学习边界，提升教学能力，明晰时代方位上取得新成效。
一、以小黑板为抓手，提升师范生素质
蒙古学学院将课堂蒙语讲授与小黑板的蒙语书写相结合，充分体现蒙古语言文字和汉语言文字平等地位。小黑板教学加强了学生对于蒙族语言的认同感与自豪感，唤醒了学生对于蒙语传承的责任感，为师生带来了视觉上的美感。蒙语教学是中学阶段的重点教学学科，也是教学难度较大的学科，针对蒙语师资力量较为缺乏，师资水平有限的现状，蒙古学学院以小黑板的形式对师范生的蒙语书写进行有效训练，加强学生对于黑板字的重视，督促其提升书写能力，为蒙语师范生走进课堂，执笔教书育人打下了坚实的基础。
二、建设蒙古语网络课程，推进教学模式改革
教育资源共享是未来国内、国际大学之间合作发展的必然趋势。蒙语网课作为一种先进的教学形式，紧跟教学改革潮流，以网络为载体，记录着蒙古族语言特色的生动与美丽。额尔敦陶格套、乌日其木格、包乌云等教师们积极创建网络课堂，推广研究性学习，培养学生自主学习的能力。打破传统课堂在时空局限，使学业评价更加公开、公平、公正。2019年《蒙古语标准音训练》和《蒙古文三笔书法》2门课程获批自治区级立项。在2017年学校通识课程立项的《蒙古语标准音训练》，面向蒙古语授课的全校师生，针对方言重、通过蒙古语标准音水平测试难度大的学生，严格控制课容量以保证学生学习质量，将时间交给学生，提高实践效果，增强参与感。蒙古学院蒙语网络课程的建设进一步完善了少数民族语言教学在网络上的应用，扩大蒙语传播范围，方便不同民族语言区的学生了解并学习蒙语。例如建立校外学习群，重点答疑解惑；通过蒙古文慕课平台，以“随堂模式”的形式与师大校内课程同步开放视频课程，由开课老师与发音标准的学生在学习群中与社会学者进行互动答疑，给予大家了解学习蒙古语的机会，进一步推动各民族团结、共同进步。
